유아 코딩 수업에서의 조건문 알고리즘 놀이

댓글 0건 조회 749회 작성일 26-03-24 08:00

자람코딩 요화샘입니다. 유아 코딩 수업을 하다 보면 흥미로운 장면을 자주 보게 됩니다. 7세 아이들은 화살표를 보고 길을 읽는 것은 생각보다 잘합니다.

“위로 가기”, “오른쪽”, “왼쪽” 같은 명령을 따라 이동하며 목적지에 도착하기도 합니다. 하지만 신체 활동을 하다 보면 예상하지 못한 상황들이 많이 생깁니다. 길을 가다가 장애물을 만나기도 하고, 생각했던 길과 다른 상황이 연출되기도 합니다.

그 순간 아이들은 잠시 멈춰 서서 고민을 합니다. "여기에서는 어떻게 해야 하지?" "뛰어넘어야 하나?" "돌아가야 하나?" 바로 이 순간이 저는 유아 코딩 교육에서 가장 중요한 장면이라고 생각합니다.

코딩은 상황을 보고 해결 방법을 찾아가는 사고과정이기 때문이에요. 그래서 저는 하나의 놀이 안에 다양한 변수를 넣습니다. 길을 가다가 콘을 만나기도 하고, 예상하지 못한 상황이 나타나도록 하기도 합니다.

아이들은 그 상황 속에서 서로의 생각을 듣고, 다양한 해결 방법을 이야기 하며 배우게 됩니다. 이러한 경험이 쌓일수록 아이들은 단순히 명령을 따라 움직이는 것이 아니라 스스로 사고하고 문제를 해결하는 힘을 기르게 됩니다.

그래서 저는 디지털 도구보다 먼저 아이들이 몸으로 경험할 수 있는 언플러그드 코딩 활동을 수업 속에 꾸준히 만들어 가고 있습니다. 오늘 소개할 활동은 친구가 선생님을 만나러 오는 길을 이동하며 길에서 나타나는 상황에 맞게 행동을 바꾸는 조건문 알고리즘 코딩놀이입니다.

활동명: 어느 방향으로 갈 거야? 길찾기 알고리즘 코딩놀이
연령: 만 7세
활동 목표: 경로를 보고 이동 방향을 이해할 수 있다. 화살표 명령을 이용해 알고리즘을 구성할 수 있다. 상황에 따라 행동을 바꾸는 조건문을 경험한다. 친구들과 협력하며 문제를 해결한다.

마스킹 테이프, 방향 화살표 카드, 점프하기 카드, 의자 올라가기 카드, 의자 내려오기 카드, 조건 사물(콘 또는 교실교구 활용), 의자(유아 의자), 도착 지점 의자

교사는 교실 바닥에 마스킹 테이프로 디귿자 모양의 경로를 만듭니다. 경로 시작 지점에는 출발 위치를 표시합니다. 경로 끝에는 의자를 두어 도착 지점을 만듭니다. 경로 중간에는 두 가지 상황을 배치합니다.

아이들에게 이야기합니다. “친구들, 오늘은 길을 따라 이동하는 코딩 놀이를 해 볼 거예요.” “여기 출발하는 곳에는 우리 친구가 서게 됩니다.” 교사는 바닥의 경로를 보여 줍니다.

교사는 길에 놓인 사물을 보여 줍니다. “길을 가다가 콘을 만나면 어떻게 할까요?” 아이들은 “점프해요!”라고 대답합니다. “맞아요. 콘을 만나면 점프합니다.”

아이 한 명이 출발점에 섭니다. 아이들 먼저 말로 명령합니다. “아래로!” “오른쪽!” 아이가 이동합니다. 콘을 만납니다. 아이들 “점프!” 아이 점프합니다. 의자를 만납니다.

인원이 적은 반에서는 아이 한 명이 경로를 보고 알고리즘을 설계합니다. 설계한 아이가 직접 이동하며 알고리즘을 실행합니다. 만약 길을 잘못 가면 다른 친구가 다시 알고리즘을 설계합니다.

처음 활동은 디귿자 경로로 진행합니다. 아이들이 활동에 익숙해지면 다양한 경로로 확장할 수 있습니다. 예를 들어, ㄹ자 경로, ㄴ자 경로, ㄷ자 경로 등으로 진행할 수 있습니다.

활동이 끝난 후 아이들에게 질문합니다. “길을 가다가 콘을 만나면 어떻게 했나요?” 아이들은 상황에 맞게 행동을 바꾸는 경험을 이야기합니다. 교사는 설명합니다. “이렇게 어떤 상황이 나타나면 행동이 달라지는 것을 코딩에서는 조건문이라고 해요.”

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유아 코딩 수업의 중요성

아이들이 스스로 문제를 해결하는 경험을 통해 사고력을 기릅니다.

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